«Il y a un besoin de plus de partage d'information concernant les programmes d'alphabétisation dans les autres provinces .»

«Fournir un lieu d'échange d'idées et d'informations»

«Une conférence annuelle est une façon idéale de renforcer le réseau et d'apprendre les unes des autres. La conférence est une oasis pour nourrir travailleuses sous-payées et surmenées par leur travail.»

«Obtenir des fonds pour mener a bonne fin un programme d'alphabétisation dans ma communauté (Labrador). Établir des liens avec les groupes de ma région .»

«Maintenir un vrai réseau.»

«Du matériel de lecture non sexiste .»

«À chaque année, prioriser des problématiques, travailler à promouvoir de changements, sensibiliser le public.»

«Faire des pressions auprès des gouvernements, pour qu'ils subventionnent les programmes d'alphabétisation d'une façon plus généreuse, pour qu'ils reconnaissent que l'alphabétisation n'est pas seulement un sujet de discussion mais une réalité qui a besoin de financement massif pour que des choses concrètes soient faites.»

« Plus d'ouverture d'esprit (entre nous) »

«Faire des liens entre féminisme, travail en alphabétisation et faible taux d'alphabétisation chez les femmes..»

«Plus de sensibilisation du public.»

«Développement professionnel pour les travailleuses en alphabétisation - particulièrement dans l'intervention auprès de femmes avec des compétences minimales en alphabétisation de base. »

- Accorder plus d'importance à des problématiques plus centristes, comme les programmes de services de garde en lien avec les programmes d'alphabétisation, la violence faite aux femmes dans les programmes d'alphabétisation, la conseillance psychologique assumée ou non par les coordonnatrices des groupes d'alphabétisation.

Pédagogie

  • Élaborer du matériel de lecture significatif et non sexiste.

  • Mettre les apprenantes à profit pour qu'elles nous donnent leur opinion par rapport au matériel didactique employé et à ce qui les aide le plus à apprendre (stratégies d'apprentissage utiles).

  • Voir au développement professionnel des intervenantes, en particulier dans leur travail auprès des femmes qui ont peu de connaissances de base en lecture, écriture et raisonnement mathématique.

Conditions de travail

  • Étudier la relation qui existe entre les travailleuses en alphabétisation et l'obtention de bas salaires.

  • Prendre en compte l'aspect récréatif, spirituel, relaxant/ «guérisseur» de notre travail.

RETRAFA en tant que lieu d'action et de réflexion

  • Mettre sur pied des projets pilotes dont les résultats seraient diffusés dans le réseau du RETRAFA et ailleurs et pris en considération dans nos pratiques futures.

  • Prendre en considération la réalité de la violence, la pauvreté ou de la protection de la jeunesse et les différences culturelles plutôt que les habituelles analyses de la classe moyenne concernant la peur du succès, la peur des femmes, le défi à la pauvreté par des programmes pour les femmes orientés vers le marché du travail, etc.

  • Définir et se mettre d'accord sur les objectifs de notre organisation.



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