L'angoisse des mathématiques: Maîtrise des obstacles à de nouvelles avenues professionnelles

Animatrice:
Debbie Jelly, agent de
développement, collège
Algonquin

Conférencière;
Catherine Rellinger, collège
Seneca

Ce n'est pas un problème de mathématiques c'est un problème d'angoisse. Les étudiantes se sentent facilement menacées par le fait que dans les opérations mathématiques, il n'y a qu'une bonne réponse. Vous avez la réponse juste ou vous avez tort. Ceci crée beaucoup d'angoisse chez certaines. Pour combattre cette angoisse, les enseignants devraient fournir aux étudiantes les règles nécessaires à leur apprentissage. Il faut définir les termes clairement pour que les étudiantes disposent de tous les éléments dont elles ont besoin pour comprendre. Les étudiantes, pour leur part, doivent s'affirmer davantage et demander des renseignements et des directives. L'écart entre le secondaire et le post-secondaire ne fait qu'aggraver le problème. Le counselling auprès des étudiantes qui souffrent de l'angoisse des mathématiques est insuffisant et inadéquat.

Action

• Il faudrait que les orienteurs à tous les niveaux d'éducation sachent mieux conseiller les étudiantes qui souffrent d'angoisse des mathématiques.

• Les enseignants doivent adapter leur approche pédagogique pour tenir compte des facteurs d'angoisse.

Affrontement de la microélectronique : La crise de la gestion chez les cadres

Directrices d'atelier:
Joan St-Laurent, département de
Sociologie, Université d'Ottawa,

Marilyn MacDonald, Ottawa

Dans la mesure où elle remplace le travail mental, la technologie informatique a la possibilité de centraliser l'information et de changer le processus décisionnel. L'information nécessaire aux décisions devient rapidement disponible sous une forme précise. De plus en plus, les décisions sont prises à l'échelon des cadres supérieurs. Les femmes sont sous-représentées dans toutes les catégories de gestion, surtout au niveau supérieur, dans les postes enrichis par la nouvelle technologie. Ce sont les cadres supérieurs qui décideront où, quand et comment introduire la nouvelle technologie. Il y aura probablement peu de croissance dans le nombre de postes disponibles à ce niveau.

Il est d'importance primordiale qu'il y ait une représentation équitable de femmes, prêtes à promouvoir les intérêts des femmes, au niveau de la haute direction. Pour réaliser cet objectif, elles devront avoir recours à la formation, au recyclage et à des programmes d'action positive. Il faut que les femmes s'informent et s'organisent, qu'elles exercent des pressions auprès des partis politiques, des syndicats et des associations. Quand, comment et où la nouvelle technologie sera introduite est un problème qui exige et mérite une action unifiée de toutes les femmes.

Action

• Élaborer des stratégies individuelles et collectives.

• A titre individuel, les femmes doivent se recycler pour être prêtes à assumer des postes de direction, accepter les déménagements, planifier activement leurs carrières. Les individus et les groupes doivent s'impliquer dans les décisions qui concernent la mise en place des nouvelles technologies.

• Il faut repenser les descriptions de tâches et les normes d'évaluation pour qu'elles servent les personnes et non les machines.