Des ateliers éducatifs pour enfants, d'une durée de 20 heures, ont permis aux participantes de se libérer de 9 heures à midi le samedi pour faire les courses de la semaine ou se relaxer tout simplement. Des sorties au restaurant, à la bibliothèque municipale, des visites aux bureaux d'Emploi et Immigration Canada ainsi qu'aux centres d'achats ont permis à plusieurs femmes d'élargir leurs horizons, d'acquérir plus d'autonomie et de démystifier quelques services qu'elles connaissaient mal. Des services de co-voiturage ont été organisés par les participantes pour faciliter leurs déplacements quotidiens. Un service d'échange de garde en fin de semaine, avec une liste de disponibilité, a été également mis sur pied.

Par ailleurs, un présentoir a été installé. Les participantes pouvaient ainsi consulter sur place des dépliants de renseignements, des magazines, des publications communautaires ainsi que des documents officiels sur des sujets les intéressant.

Il convient de mentionner aussi les multiples démarches entreprises par les administrateurs pour résoudre les difficultés éprouvées pendant tout le projet par les participantes. Dans ce cadre, des services d'aide et de soutien, des visites à domicile, des conseils juridiques ont été en tout temps disponibles pour celles qui en avaient besoin.

La gestion des activités de
formation

Notre rôle administratif sur le plan de la formation a consisté en une série d'interventions diverses et multiformes auprès des différents acteurs jouant un rôle-clé dans la formation. C'est ainsi que nous avons organisé quelques rencontres avec les formateurs.

Le but principal de ces réunions était de permettre aux agents de formation et à la coordonnatrice de parler du déroulement des activités, de formation et du cheminement des participantes. Les formateurs présents à ces rencontres ont également été invités à faire part de leurs observations et à formuler des recommandations en vue d'améliorer le projet à court terme et à plus long terme.

En règle générale, chaque formateur présentait un compte-rendu sommaire des activités dont il assumait la responsabilité et expliquait les objectifs qu'il poursuivait de façon prioritaire, Parmi les objectifs les plus fréquemment mentionnés, on peut citer l'affirmation de soi et la confiance en soi, la capacité de communiquer en français et d'établir des relations interpersonnelles positives, le développement d'un esprit de groupe, la connaissance des exigences du milieu du travail, l'autonomie pour se servir des ressources du milieu, l'identification de ses objectifs personnels et une meilleure compréhension de ses droits et responsabilités.

Par ailleurs, nous avons pu, comme le protocole d'entente le prévoyait, assister à des activités de formation. Les observations que nous avons pu faire à ces occasions nous ont permis d'orienter utilement nos interventions. Les questionnaires d'évaluation formative administrés par les instructeurs, de même que les rapports de fin d'activités, nous ont permis de suivre le déroulement de la formation. Le programme de réintégration professionnelle vise à aider les femmes qui éprouvent des difficultés à accéder au marché du travail ou à s'y intégrer de façon stable. Une partie de ce processus d'intégration suppose la compréhension et la connaissance des exigences quotidiennes du monde du travail.

C'est dans cet esprit que nous avons institué, sur une base quasi régulière, des rencontres avec les participantes. Au cours de ces réunions périodiques, nous avons discuté avec elles de questions concernant la formation ou la participation aux activités, comme l'assiduité, les congés statutaires, les absences, les problèmes de comportement et de motivation, le montant des allocations, les frais de garde, etc.